Σύσκεψη για το Εθνικό Απολυτήριο υπό τον Πρωθυπουργό

Σήμερα, Τρίτη, στις 12:00, ο πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης θα προεδρεύσει σε σύσκεψη σχετικά με το Εθνικό Απολυτήριο στο Μέγαρο Μαξίμου. Αυτή η συνάντηση σηματοδοτεί την έναρξη των διαδικασιών για τον εθνικό διάλογο.

Ο κ. Μητσοτάκης είχε αναφερθεί στην ανάγκη καθιέρωσης του Εθνικού Απολυτηρίου κατά τη διάρκεια της ΔΕΘ τον περασμένο Σεπτέμβριο, θεωρώντας την ως μία από τις κυριότερες μεταρρυθμίσεις που καλείται να υλοποιήσει η κυβέρνηση.

Ειδικότερα, ο πρωθυπουργός είχε δηλώσει: «Πρότασή μας είναι να θεσπιστεί και στην Ελλάδα το Εθνικό Απολυτήριο, ώστε να αποκατασταθεί ο αυτοτελής ρόλος του Λυκείου. Να μπορεί να αποκτήσει το δικό του εκπαιδευτικό κύρος, το δικό του βάρος στην εργασιακή προοπτική των αποφοίτων».

Έτσι φαίνεται ότι πλησιάζει η ώρα της συζήτησης γύρω από το Εθνικό Απολυτήριο. Η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη έχει ήδη αναγγείλει ότι από τη σχολική χρονιά 2027-28 θα εφαρμοστεί ένα νέο σύστημα εισαγωγής στα πανεπιστήμια για τους μαθητές της πρώτης τάξης Λυκείου.

Σε πρόσφατη συνέντευξή της την προηγούμενη Κυριακή, η κ. Ζαχαράκη σημείωσε ότι ο Φεβρουάριος είναι ο μήνας που θα ξεκινήσει ο εθνικός διάλογος και επιβεβαίωσε τη συγκρότηση νομοπαρασκευαστικής επιτροπής που εργάζεται πάνω στη δημιουργία της Εθνικής Αρχής Εξετάσεων καθώς και ενός νέου Σώματος Αξιολογητών και μια Τράπεζα Θεμάτων.

Ο κύριος στόχος αυτής της μεταρρύθμισης είναι όπως δήλωσε η υπουργός να ενισχυθεί ο ρόλος του Λυκείου παρέχοντας περισσότερους χώρους για ουσιαστική μάθηση. Για τον νέο τρόπο εισαγωγής στα ανώτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα μαζί με το Εnational Apolytirio , η υπουργός ανέφερε πως οι προτάσεις θα στηρίζονται σε πέντε βασικούς άξονες που αφορούν συνολικά στο εκπαιδευτικό σύστημα.

• – Το περιεχόμενο εκπαίδευσης «ώστε όλα τα παιδιά να έχουν πρόσβαση σε έναν ισχυρό κοινό κορμό γνώσεων και δεξιοτήτων».
• – Η σχολική ζωή «διότι σχολείο δεν είναι μόνο ύλη και εξετάσεις αλλά μια κοινότητα όπου κάθε παιδί δικαιούται ίση συμμετοχή».
• – Η εκπαίδευση των καθηγητών «με συνεχή στήριξη στο έργο τους».
• – Οι υποδομές (εκπαιδευτικές και ψηφιακές) «που διασφαλίζουν ίσες ευκαιρίες για όλα τα παιδιά ανεξαρτήτως γεωγραφικής θέσης».
• – Η διακυβέρνηση του εκπαιδευτικού συστήματος «με σαφείς ρόλους και λογοδοσία».