Εθνικός Διάλογος για το Απολυτήριο και την Αναβάθμιση του Λυκείου

Την επόμενη εβδομάδα ξεκινά η διαδικασία του Εθνικού Διαλόγου σχετικά με το Εθνικό Απολυτήριο και τη βελτίωση του Λυκείου, με σκοπό την αναθεώρηση της διαδικασίας εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Η Διαρκής Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων θα συνεδριάσει την Τρίτη στη Βουλή, όπου οι αρμόδιοι του υπουργείου Παιδείας θα παρουσιάσουν τις προτάσεις που θα αποτελέσουν τη βάση των συζητήσεων.

Ο πρόεδρος του Εθνικού Οργανισμού Εξετάσεων (ΕΟΕ), Γιώργος Δάσιος, δήλωσε στο ΑΠΕ ότι οι κεντρικοί άξονες της πρότασης περιλαμβάνουν:

• Διατήρηση της ακεραιότητας των εξετάσεων.
• Μεγαλύτερη συμμετοχή του Λυκείου στην τελική βαθμολογία.
• Μείωση της πίεσης στους μαθητές.

Σύμφωνα με τον κ. Δάσιο, είναι σημαντικό να υπάρχει εμπλοκή του Λυκείου σε μια δίκαιη διαδικασία μέσω εξετάσεων σε μαθήματα που δεν περιορίζονται μόνο στα αντικείμενα που σχετίζονται με την κατεύθυνση κάθε μαθητή. Θα επιλεγούν αρκετά μαθήματα τα οποία θα εξεταστούν ανά 2 ή 3 ανά τάξη στο Λύκειο. Για παράδειγμα, αν διαλέξουμε 9 μαθήματα, οι μαθητές θα εξετάζονται σε τρία από αυτά στην Α’ τάξη, τρία στη Β’ και τρία στη Γ’ τάξη.

Τα θέματα των εξετάσεων θα προέρχονται από μια νέα διευρυμένη Τράπεζα Θεμάτων και η βαθμολόγηση θα πραγματοποιείται από αξιολογητές εκτός σχολικών μονάδων ώστε να διασφαλιστεί η ανωνυμία των μαθητών. Όπως συμβαίνει σήμερα στις ενδοσχολικές εξετάσεις, οι καθηγητές του σχολείου θα αναλάβουν τη διόρθωση άλλων γραπτών.

Mainly it will represent a minor simulation of the Panhellenic exams with a reduced weight in the final assessment. «Δε λέω να εξετάζονται σε όλα, αλλά στοιχειωδώς στα βασικά μαθήματα, ας δεχθούμε οι μαθητές να κάνουν μία εξέταση», πρόσθεσε ο κ. Δάσιος εξηγώντας ότι αυτό μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να αποκτήσουν μια γενική εικόνα για γνωστά αντικείμενα όπως τα αρχαία ελληνικά ή η ιστορία ακόμα κι αν επιθυμούν κατεύθυνση θετικών επιστημών.

“Ορισμένα παιδιά μόλις πάνε στην Α’ λυκείου εφησυχάζουν,”, σημείωσε ο ίδιος επισημαίνοντας τις αλλαγές συμπεριφοράς που παρατηρούνται όταν περνούν από 15 μαθήματα στα 4 επικεντρωμένα στις Πανελλαδικές βλέποντας πως έχουν ολοκληρώσει τη σχολική τους εκπαίδευση νωρίς κατά τη διάρκεια αυτής της χρονιάς.
Παράλληλα διαβεβαίωσε ότι οι Πανελλαδικές «παραμένουν ίδιες».”Δεν αλλάζει τίποτα”, είπε χαρακτηριστικά τονίζοντας πως απλά θα μειωθεί η σημασία τους καθώς αυξάνεται το βάρος των επιδόσεων στο λύκειο.”

“Από τα 30 κράτη μέλη της Ευρώπης κανένα δεν προβλέπει εισαγωγή στην Τριτοβάθμια χωρίς τις αντίστοιχες εξετάσεις,”, παρατήρησε ο κ. Δάσιος και συμπλήρωσε πως παρόλο που υπάρχουν χώρες όπου γίνεται εισαγωγή μόνο μέσω πανελλήνιων δεν ισχύει κάτι τέτοιο πέρα από την Ελλάδα.
Σε κάθε περίπτωση αναμένονται δημόσιες συζητήσεις γύρω από αυτό το θέμα όπως επίσης και αντιδράσεις κυρίως όσον αφορά τον αριθμό των εξετάσεων καθώς επίσης και τον πιθανό αντίκτυπό τους στον ιδιωτικό εκπαιδευτικό τομέα.

Kλείνοντας εξέφρασε την ελπίδα ότι αυτή η συζήτηση μπορεί να οδηγήσει σε καλύτερες προοπτικές ενώ υπογράμμισε ότι οποιαδήποτε μεταρρύθμιση πρέπει να είναι σύμφωνη με τις ανάγκες της ελληνικής εκπαιδευτικής πραγματικότητας.