Νέο Λύκειο: Μεγάλες Αλλαγές στην Ύλη – Το Σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας
Το πλαίσιο έναρξης του εθνικού διαλόγου για την αρχιτεκτονική του Νέου Λυκείου και την καθιέρωση του Εθνικού Απολυτηρίου παρουσίασε στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη. Η υπουργός, παρουσίασε τις βασικές κατευθύνσεις του νέου Λυκείου και του Εθνικού Απολυτήριου, τις οποίες και έθεσε προς συζήτηση: ενίσχυση του απολυτηρίου
Οι θεμέλιοι λίθοι για τον ανασχηματισμό της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης τέθηκαν κατά τη διάρκεια της παρουσίασης του πλαισίου για το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής. Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, μέσω της Σοφίας Ζαχαράκη, άνοιξε την ατζέντα ενός εθνικού διαλόγου, προτείνοντας ριζικές τομές στη δομή και τη φιλοσοφία του σχολείου.
Στο επίκεντρο της πρότασης βρίσκεται η αναβάθμιση του απολυτηρίου, ώστε να μετατραπεί σε ένα έγκυρο πιστοποιητικό γνώσεων με οικουμενικό κύρος. Σύμφωνα με τους βασικούς άξονες που κατατέθηκαν, ο τελικός βαθμός θα διαμορφώνεται κλιμακωτά από τις επιδόσεις των μαθητών και στις τρεις τάξεις –με έμφαση στη Β΄ και Γ΄ Λυκείου–, ενώ εξετάζεται η βαρύτητα που θα έχει η Α΄ Λυκείου στη συνολική εικόνα.
Η νέα αρχιτεκτονική περιλαμβάνει τη δημιουργία ενός υβριδικού μοντέλου αξιολόγησης, το οποίο θα ισορροπεί ανάμεσα στις σχολικές επιδόσεις και τις εθνικού επιπέδου εξετάσεις. Παράλληλα, προβλέπεται ορθολογικότερος προσδιορισμός της διδακτέας ύλης και περιορισμός του αριθμού των εξεταζόμενων μαθημάτων, ιδιαίτερα για τους τελειόφοιτους, με ταυτόχρονη ενδυνάμωση της Τράπεζας Θεμάτων και τη θέσπιση ενός εξειδικευμένου σώματος αξιολογητών.
Η Σοφία Ζαχαράκη υπογράμμισε τη σημασία της προσεκτικής μετάβασης στο νέο καθεστώς, τονίζοντας ότι οι αλλαγές θα εισαχθούν σταδιακά, με προηγούμενη πιλοτική δοκιμή και εξωτερική αξιολόγηση των αποτελεσμάτων. Κομβικό ρόλο στην επιτυχία του εγχειρήματος θα παίξει η συνεχής υποστήριξη και κατάρτιση του εκπαιδευτικού προσωπικού.
Απευθυνόμενη στις πολιτικές δυνάμεις, η υπουργός ζήτησε ευρύτερες συναινέσεις, επισημαίνοντας πως η παιδεία είναι ένα ζήτημα που υπερβαίνει τις παρατάξεις και απαιτεί σταθερότητα, μακριά από σπασμωδικές κινήσεις.
Η διάγνωση της τρέχουσας κρίσης στο Λύκειο
Αναφερόμενη στις παθογένειες του υφιστάμενου συστήματος, η κ. Ζαχαράκη περιέγραψε μια πραγματικότητα όπου το σχολείο έχει χάσει τον αυτόνομο παιδαγωγικό του ρόλο. Συγκεκριμένα, τόνισε πως: «Το Λύκειο έχει γίνει σε μεγάλο βαθμό προθάλαμος εξετάσεων. Η εκπαιδευτική διαδικασία, ειδικά στη Γ΄ Λυκείου, έχει βαθιά υποτιμηθεί. Οι μαθητές και μαθήτριες της Γ΄ Λυκείου απουσιάζουν από το σχολείο, ειδικά, προς το τέλος της χρονιάς, οι εκπαιδευτικοί μας αισθάνονται πως δεν έχουν τον χρόνο να μεταδώσουν τις γνώσεις τους πιεζόμενοι από μια» ανάγκη για κάλυψη εξεταστέας ύλης που συχνά
